Уважаемые коллеги, друзья!
Мы много говорим о необходимости новых подходов, новых сценариев организации уроков, других способов оценки результатов образования наших школьников. Эти лозунги зафиксированы во многочисленных стратегиях, концепциях и прочих нормативных документах.
Но реальная практика работы школ, что называется «на земле», нередко остается прежней. Оценка индивидуальных образовательных результатов на основе воспроизводства информации по учебным предметам, ориентация на форматы государственной итоговой аттестации задает не всегда продуктивные ориентиры для администраций школ и учителей.
И здесь школы, аффилированные с университетами, могут сказать свое веское слово. С одной стороны, как разработчики новых подходов к выявлению и обучению ребят, проявивших выдающиеся способности и добившихся успехов в учебной, научноисследовательской, творческой деятельности. С другой стороны, как создатели адаптированных методик, которые могут быть применены в массовой школе.
Необходимость содержательной коммуникации университетских школ обусловлена несколькими факторами. Это разработка образовательных программ, основанных на исследовательских и проектных технологиях и их интеграции в целостный образовательный процесс. Это овладение преподавателями университетов методиками работы со школьниками разного возраста, расширение их знаний в области возрастной психологии. Отдельной задачей является создание механизма зачисления в университеты учащихся, достигших высоких результатов в проектной деятельности, но не склонных к спортивным соревнованиям формата олимпиад и наращивания предметной эрудиции, позволяющей получить высокие результаты при сдаче ЕГЭ.
В настоящее время в России и странах СНГ сложился круг общеобразовательных организаций, работающих в тесном контакте с университетами (в различных организационноправовых формах). Такие организации работают по нетиповым образовательным программам, применяют пилотные образовательные методики, направленные на индивидуализацию образовательного процесса и формирование высоких метапредметных результатов образования. Создание механизма содержательной коммуникации между такими организациями существенно повысит эффективность их образовательной деятельности, будет способствовать ускоренному освоению педагогами новых методических средств.
Настоящий номер журнала является попыткой организовать содержательную коммуникацию между такими школами.
В его задачи входит:
• публикация методик, программ, сценариев событий, реализованных с применением технологий исследовательской и проектной деятельности в образовательных организациях;
• инициация новых связей между образовательными организациями, педагогами, психологами, тьюторами и воспитателями, ориентированными на развитие функциональных навыков учащихся;
• освещение международных межведомственных образовательных проектов с участием организаций общего, среднего, высшего профессионального образования, организаций социальной сферы, государственных органов и иных юридических лиц.
Первой встречей, на которой обсуждались указанные вопросы, поддержанные нашим журналом, была Стратегическая сессия «Актуальные направления деятельности Содружества университетских и инновационных школ России и СНГ: фиксация проблем, планирование шагов развития», которая прошла в Университетской гимназии МГУ в рамках Всероссийского форума «Образовательная перспектива». В работе Стратегической сессии приняли участие: директора СУНЦ МГУ (К. В. Семенов), СУНЦ УрФУ (С. Ю. Колбин), МАОУ «Лицей № 2» (А. В. Чепурин), г. Пермь, Лицея Пермского государственного университета (А. А. Никитина), ГБОУ Башкирская республиканская гимназияинтернат № 1 им. Рами Гарипова (И. Р. Салихов), научнообразовательного комплекса «Школа Ломоносова», г. Бишкек, Республика Кыргызстан (Д. А. Баратов), а также заместители директора МАОУ «Вторая Новосибирская гимназия», МБОО «ЫтыкКюельская средняя общеобразовательная школа № 1 им. А. И. Софронова» муниципального района «Таттинский улус» Республики Саха (Якутия), представители Академии наставников «Сколково», Детской технической школы «Инженерная сила» и другие.
Участники одобрили инициативу создания Содружества, в программу работы которого войдут следующие направления:
• создание единой методической площадки для педагогов, реализующих исследовательские проекты школьников (обучающие материалы по дизайну исследования, методам исследования и т. п.) на базе научнообразовательной платформы «Вернадский», в т. ч. единой базы актуальных тем для исследования по разным предметным областям (для поиска соавторов из других регионов);
• организация взаимных посещений школ учителями и командами обучающихся;
• разработка сценариев межрегиональных проектов с участием обучающихся разных организаций, организация сетевых проектов, совместные каникулярные школы и выездные практики, фестивали и соревнования в области творческой деятельности и спорта.
В дальнейшем на страницах нашего журнала мы планируем публиковать материалы школ, входящих в Содружество, связанных с разработкой и реализацией инновационных образовательных технологий, прежде всего — исследовательской и проектной деятельности учащихся.