В Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов отмечается необходимость не только создания условий для развития способностей детей и молодежи, но и повышения профессионального мастерства педагогов, осуществляющих сопровождение и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности.
          Это нашло отражение и в областной Концепции сопровождения и поддержки одаренных и перспективных детей Челябинской области, а также в Комплексе мер по реализации Концепции российской национальной системы выявления и развития молодых талантов и областной Концепции сопровождения и поддержки одаренных и перспективных детей Челябинской области.
          Поэтому одной из основных задач учреждения дополнительного профессионального образования в части научно-методического сопровождения педагогов, работающих с такими детьми, является поддержка и распространение лучшей практики работы педагогов и образовательных учреждений, а также эффективных методов обучения.
          Научно-методическое сопровождение педагогов, работающих с одаренными детьми, в Челябинской области в рамках государственного задания Министерства образования и науки Челябинской области и в рамках своей уставной деятельности осуществляет ГБОУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования».
          Так, в реализованной программе развития Института на 2013-2015 годы одной из ключевых задач было создание организационных, научно-методических условий для эффективного развертывания программ повышения квалификации педагогов, работающих с детьми, имеющими особые образовательные потребности. Также были определены индикативные показатели реализации программы развития Института.
          Достижение индикативных показателей реализуется через 6 ключевых направлений деятельности Института:

•  1. Повышение квалификации педагогов по вопросам сопровождения и поддержки детей, проявивших выдающиеся способности.
•  2. Организация научно-практических мероприятий, реализация научно-прикладных проектов на базе образовательных учреждений Челябинской области.
•  3. Сопровождение педагогов образовательных учреждений Челябинской области, на базе которых созданы предметные лаборатории и центры образовательной робототехники.
•  4. Обобщение и распространение опыта работы педагогов, работающих с одаренными детьми.
•  5. Функционирование региональной очно-заочной подготовки олимпиадного резерва.
•  6. Мероприятия в рамках организации и проведения всероссийской и областной олимпиад школьников.

         Причем первое направление мы рассматриваем как формальное повышение квалификации, остальные – неформальное.
         В соответствии с приоритетными направлениями развития региональной образовательной системы, определяемыми Министерством образования и науки Челябинской области, Институт организует повышение квалификации по вопросам сопровождения и поддержки детей, проявивших выдающиеся способности для различных категорий работников образования, руководителей и специалистов органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования; руководителей и педагогов образовательных учреждений области.
         Повышение квалификации осуществляется в различных формах, в том числе на основе модульно-накопительной системы, с использованием активных форм повышения квалификации таких, как стажировки на базе учреждений, имеющих эффективный опыт организации сопровождения и поддержки таких особых детей, а также с применением дистанционного обучения.
         В Институте разработаны образовательные программы повышения квалификации «Современный образовательный менеджмент. Управление процессами сопровождения и поддержки детей, имеющих высокий потенциал развития», «Технологии развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся и воспитанников» на 108 часов. В ходе курсовой подготовки у слушателей формируется системное представление о нормативно-правовых основах деятельности как образовательного учреждения в целом, так и каждого педагога в отдельности по сопровождению и поддержке детей, имеющих высокий потенциал развития, а также формируются компетенции по использованию в практической работе современных концепций и моделей развития одаренности. В дальнейшем на данной основе возможно проектирование профессиональной деятельности руководителя и педагогов по сопровождению и поддержке детей, имеющих высокий потенциал развития, что может иметь специфику в зависимости от типа образовательного учреждения.
         Кроме того, в рамках всех программ повышения квалификации в разделе «Содержательные и процессуальные аспекты профессиональной деятельности» реализуется модуль «Система работы с детьми, имеющими высокий потенциал развития».
         Еще одной формой повышения квалификации в рамках заявленной темы является проведение стажировок на базе образовательных учреждений Челябинска и Челябинской области, а также муниципальных и суб-муниципальных образовательных систем, где основой формирования профессиональной компетентности педагога становится изучение опыта деятельности лидеров и приобретение практических навыков и умений для его эффективного использования в своей деятельности.
         Наряду с этим в Институте реализуется около 40 модульных курсов по научно-методическому сопровождению профессиональной деятельности педагогов, работающих с детьми, имеющими высокий потенциал развития. С тематикой курсов можно подробнее познакомиться на сайте Института в разделе «Повышение квалификации. Модульные курсы». Необходимо отметить, что ряд курсов разработан с привлечением тьюторов Института из числа высококвалифицированных педагогических работников образовательных учреждений Челябинской области.
         Тематика авторских курсов приведена ниже: 

• 1. Диагностика новых образовательных результатов у учащихся в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты.
•  2. Развитие интеллектуальной одаренности обучающихся средствами исследовательской деятельности.
•  3. Конкурсы профессионального мастерства как развивающаяся практика повышения квалификации.
•  4. Развитие интеллектуального и творческого потенциала одаренного ребенка.
•  5. Проектная деятельность учителя как условие реализации системно-деятельностного подхода к обучению.
•  6. Формирование исследовательских компетенций учащихся в рамках внеучебной деятельности.
•  7. Научно-практическая подготовка учителей школы для организации и ведения проектной и исследовательской деятельности учащихся.
•  8. Организация проектной и исследовательской деятельности младших школьников.
•  9. Организация исследовательской деятельности школьников.

         Для педагогических работников предоставлена возможность прохождения повышения квалификации с использованием дистанционных форм обучения. На сайте Института в разделе «Дистанционное обучение» размещены материалы трех модульных курсов:

•  1. Развитие интеллектуального и творческого потенциала одаренного ребенка.
•  2. Организация работы педагога-воспитателя с одаренными детьми.
•  3. Проектная и исследовательская деятельность учителя и учащихся.

        В рамках организации научно-практических мероприятий на базе образовательных учреждений Челябинской области ежегодно при поддержке Министерства образования и науки Челябинской области Институт организует и проводит 13 научно-практических конференций различного уровня, в том числе по вопросам сопровождения и поддержки педагогов, работающих с одаренными детьми.
        По итогам различных мероприятий вышли сборники материалов, авторы которых получили сертификаты повышения квалификации в соответствии с утвержденными в Институте регламентами неформального повышения квалификации работников образования на основе обобщения и распространения ими эффективного педагогического опыта, результатов участия в инновационных проектах в сфере образования.
        Отдельно хотелось бы сказать о сопровождении педагогов образовательных учреждений Челябинской области, на базе которых созданы предметные лаборатории и центры образовательной робототехники. В настоящее время в Челябинской области функционирует 40 предметных лабораторий, из которых 70 % лабораторий по предметам естественно-математического и технологического циклов, и 10 центров образовательной робототехники. Применительно к теме разговора предметные лаборатории и центры при поддержке Института:

•  1) обеспечивают условия для осуществления инновационной, экспериментальной (научно-исследовательской) деятельности обучающихся, педагогических работников образовательных учреждений;
•  2) проводят семинары, мастер-классы, открытые уроки, мероприятия по обмену педагогическим опытом в вопросах сопровождения одаренных детей;
•  3) привлекаются к проведению олимпиад школьников и учебно-тренировочных сборов команд школьников Челябинской области для участия в заключительном этапе всероссийской олимпиады школьников.

        Разработана Концепция сетевого взаимодействия образовательных учреждений Челябинской области, на базе которых созданы предметные лаборатории и центры образовательной робототехники.
        Обобщение и распространение опыта работы педагогов, работающих с одаренными детьми, осуществляется посредством размещения информационных материалов педагогов образовательных учреждений на сайте Института в виртуальном методическом кабинете; издания учебной, учебно-методической и методической литературы. При участии сотрудников института изданы материалы, в которых обобщен опыт сопровождения и поддержки детей, имеющих высокий потенциал развития, педагогов образовательных учреждений Челябинской области. Среди них:

•  – Интеллект. Творчество. Индивидуальность: из опыта работы образовательных учреждений Коркинского муниципального района / авт.-сост.: Л.Д. Тимофеева, Ю.Г. Маковецкая, И.Н. Петровых; под ред. А.В. Ильиной;
•  – Организационно-педагогические условия развития детской одаренности: сборник материалов из опыта работы МБОУ НОШ №95 г. Челябинска / авт.-сост.: О.А. Семиздралова, Л.А. Емельянова; под ред.: А.В. Коптелова;
•  – Организационно-управленческая и методическая основа проектной и исследовательской деятельности учащихся, развития одаренности школьников : сборник материалов из опыта работы МАОУ лицей № 77 г. Челябинска / авт.-сост.: М.А. Саблина, И.И. Дейнеко; под ред.: Т.В. Соловьевой;
•  – Организация работы по сопровождению и поддержке детей, имеющих высокий потенциал развития : сборник материалов / авт.-сост.: Т.Л. Полунина, О.И. Бирюк; под ред. А.В. Коптелова, А.В. Машукова;
•  – Талант и современность. Из опыта работы образовательных учреждений Еткульского муниципального района: сборник материалов /авт.-сост. Ю.Г. Маковецкая, И.Н. Петровых, Н.В. Кузьменкова; под ред. А.В. Ильиной;
•  – Талантливый учитель – талантливые учащиеся: сборник материалов конкурса / авт.-сост. А.В. Ильина, Ю.Г. Маковецкая, И.Н. Петровых;
•  – Школа исследователей: в помощь учителям, организующим проектную и исследовательскую работу учащихся: сборник материалов из опыта работы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №135» имени академика Б.В. Литвинова» города Снежинска / авт.-сост.: М.В. Гильгенберг, Т.Н. Гильгенберг, Л.И. Емельянова А.А. Звездина; под ред.: Т.В. Соловьевой).

        Новой формой как подготовки учащихся к олимпиадам, так и сопровождения педагогов стала модель региональной очно-заочной подготовки олимпиадного резерва, апробируемая с сентября текущего года. По итогам заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников было определено семь предметов, результаты которых не удовлетворили нас. Следующим шагом стало согласование Министерством образования и науки Челябинской области совместно с муниципалитетами персонального состава участников будущего резерва, в который вошли победители и призеры заключительного этапа олимпиады минувшего года, участники заключительного этапа, которые не вошли в состав призеров, призеры регионального этапа, не набравшие проходной балл. Далее муниципалитеты определили педагогов-тьюторов, в функции которых должно входить консультирование учащихся во время заочной части подготовки. Во время очной части реализации программы для педагогов-тьюторов было организовано обучение по вопросам эффективных способов подготовки к олимпиадам, а также освоению тренингов, направленных на командообразование, формирование стрессоустойчивости и выстраивание коммуникаций.
        Значима роль сайта Института в рамках повышения профессиональной компетентности педагогов. На сайте работают такие разделы, как «Олимпиады», где размещаются нормативные документы, рекомендации и требования по проведению всероссийской олимпиады школьников, а также аналитические материалы по результатам олимпиад и комплекты заданий, «Предметные лаборатории», где размещаются нормативные документы, методические рекомендации и т.д. В разделе «Педагогическая деятельность» Вы можете познакомиться с материалами, отражающими специфику работы с одаренными детьми.
        Мы констатируем высокий уровень эффективности подготовки педагогов к работе с одаренными детьми. Это сложилось благодаря комплексному подходу, который предусматривает наличие в образовательной системе повышения квалификации работников образования Челябинской области большого спектра мероприятий. Кроме того, возможно сделать вывод о том, что слаженная работа всех структур системы образования Челябинской области предоставляет большие возможности в плане развития педагогических работников в осуществлении ими исследовательской и проектной деятельности.