Журнал Исследователь

Журнал Исследователь №3 2020


«Парк онлайн»: вовлечение школьников в поисковую активность и исследовательскую деятельность в ситуации дистанционного обучения

        В конце марта 2020 года в Москве, как и в целом в России, наступила «эпоха» самоизоляции. Из-за пандемии COVID-19 все образовательные учреждения города вынуждены были перейти на удаленный режим работы. Коллективу исследовательского центра «Точка варения» Колледжа «26 КАДР» тоже пришлось срочно перестраивать форму обучения (изначально предполагавшую активную исследовательскую деятельность учащихся на местности, в парке «Усадьба Трубецких в Хамовниках»), осваивать цифровые платформы и экстренно разрабатывать новую практику работы в онлайн-режиме. Было решено запустить на сайте точка-варения.рф и в социальных сетях проект онлайн-недели, в котором за каждым педагогом и направлением закреплялся определенный день. Этот проект получил название «Парк онлайн». В статье описывается опыт реализации данного проекта с представлением поставленных задач и примеров работ учащихся по каждому из тематических дней.

Обухов Алексей Сергеевич / Рытикова Наталия Андреевна

Сценарии проведения уроков по курсу «Окружающий мир» в 1 классе на пришкольной территории

Аннотация. Сценарии занятий разработаны для учителей, преподающих «Окружающий мир» в 1 классе. Цикл занятий выстроен в рамках системы развивающего обучения Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова и непосредственно связан с содержанием учебных программ по данной системе. При этом предлагаемые сценарии могут применять и учителя, преподающие по другим учебно-методическим комплектам и во внеурочной деятельности. Занятия направлены на активизацию познавательной самостоятельности обучающихся при выходе за пределы привычного класса. Сценарии уроков разработаны для проведения занятий на пришкольной территории, где более успешно происходит приобретение школьниками практического опыта взаимодействия с природой, включение обучающихся в исследовательскую деятельность. Разработка создана под научным руководством А. С. Обухова.

Антошкина Евгения Анатольевна

Сетевые формы организации исследовательской и проектной деятельности дошкольников в городе Новый Уренгой: реализация проекта «Познание»

В статье описан двухлетний опыт работы по созданию модели организации исследовательской и проектной деятельности детей дошкольного возраста посредством реализации парциальной программы дополнительного образования «Познание». Представлен опыт работы МБУДО ДЭС и МАДОУ «ДС “Золотой петушок”», МБДОУ «ДС “Оленёнок”», МБДОУ «ДС “Ёлочка”», МБДОУ «ДС “Огонёк”», МБДОУ «ДС “Лада”», МБДОУ «ДС “Журавушка”» города Новый Уренгой. Изложена технология создания эффективного образовательного процесса посредством сетевого взаимодействия учреждений основного и дополнительного образования. 

Колебанова Надежда Николаевна / Корчемнова Людмила Григорьевна

Мысли о юннатском движении

         В статье рассматриваются вопросы связи юннатского движения с университетским образованием в разные периоды его развития. Показана неоднородность современного натуралистического движения и формирование двух основных направлений, отличающихся по разным параметрам. Одно направление характеризуется продолжением коренных традиций юннатства и университетского образования в области изучения ботаники и зоологии (академические кружки вузов и музеев), второе — трансформацией в работу по просвещению в области экологических знаний, актуализированной проблемами загрязнения среды обитания (школьные кружки и учебные группы системы дополнительного образования). На примере одного из современных академических кружков продемонстрированы некоторые аспекты формирования национального человеческого капитала в научной и образовательной сферах. Показана роль учебных практик академических кружков в формировании биологической эрудиции и познании разнообразия живой природы, что является важным дополнением к системе университетского биологического образования.

Дунаев Евгений Анатольевич

Дополнительная общеразвивающая программа «Юный метеоролог»

 Представленная программа реализуется в исследовательском центре «Точка варения» Колледжа «26 КАДР» на территории парка «Усадьба Трубецких в Хамовниках». Она дана как пример возможной программы пропедевтического характера для вовлечения учащихся в исследование на местности в естественно-научной сфере. Подобные программы могут быть реализованы в точках «Топос». Программа носит рамочный характер. Ее реализация будет иметь свою специфику, зависящую от конкретных особенностей той локации, на которой она будет осуществляться.

Васькова Елена Дмитриевна

Дополнительная общеразвивающая программа «Изучая мир вокруг себя: введение в исследовательское краеведение»

Данная программа реализуется в исследовательском центре «Точка варения» Колледжа «26 КАДР» на территории парка «Усадьба Трубецких в Хамовниках». Программа как пример вошла в описание типовой модели «Топос», подразумевает вовлечение школьников в исследование мира вокруг себя и носит рамочный характер. Ее реализация будет иметь свою специфику, зависящую от конкретных особенностей той локации, на которой она будет осуществляться.

Комарова Вера Андреевна / Обухов Алексей Сергеевич

Точка «Топос»: типовая модель создания новых мест для региональных систем дополнительного образования детей по туристско-краеведческой направленности

В этой статье представлено описание типовой модели точки «Топос», создание которой было направлено на развитие региональных систем дополнительного образования детей по туристско-краеведческой направленности. Типовая модель «Топос» разработана в рамках организационно-методического сопровождения решения задачи по созданию новых мест дополнительного образования в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка». Модель разработана на основе принципов экосистемного подхода в образовании с целью вовлечения детей и подростков в исследовательскую и проектную деятельность на местности, развивающего эмоциональную причастность к региону и запускающего драйверы его развития. 

Глазунова Оксана Владимировна / Обухов Алексей Сергеевич / Павлов Андрей Викторович

Технологии выбора

В статье приведены обобщения, полученные из опыта организации различных форматов системы осознанного выбора при работе с подростками и студентами. Рассмотрены различные подходы к технологиям организации выбора. Приведены рассуждения и попытка ответить на ряд вопросов: почему тема выбора актуальна в современном образовании? можно ли найти универсальную и единственно правильную модель организации системы выбора?

Глазунова Оксана Владимировна

Дидактика как дискурс

В статье предпринята попытка описать особенности дидактики с точки зрения представлений о дискурсе — коммуникативной составляющей текста. Эти особенности описываются на примерах из практики автора и коллег, которые поделились своим опытом. Основное внимание уделяется различию между популярной наукой и дидактикой. 

Соловьев Роман Борисович

Агентность и образовательный выбор учащихся: кейс частной гимназии г. Ярославля

В данной работе проанализированы нарративы российских школьников относительно выбора образования и профессии через призму концепции «агентности» Дженнифер Сильвы и Сары Корс на материале частной школы г. Ярославля. Основываясь на качественном анализе тринадцати интервью с учащимися 9–11-х классов, исследователь идентифицирует более высокие и более низкие регистры агентности. Также в работе отмечается ряд схожих для высокой и низкой агентности элементов нарратива, которые осмысляются в рамках конструкта культурного нарратива. Работа вносит вклад в изучение архитектуры образовательного неравенства на индивидуальном и культурном уровнях и открывает новые перспективы исследования в этих направлениях.

Ермолина Елизавета Алексеевна

Условия достижения цели старшими подростками в коллективной проектной деятельности

Статья посвящена анализу целеполагания и выявлению условий достижения старшими подростками цели в коллективной проектной деятельности. Согласно гипотезе исследования, для становления целеполагания необходим ряд внешних и внутренних условий. К внешним (психолого-педагогическим) условиям целеполагания можно отнести организацию коллективной деятельности, в рамках которой подростки, совместно с взрослым, формулируют идеалы, нормы и ценности; разрабатывают и реализуют проект в форме образовательной организационно-деятельностной игры; участвуют в рефлексии для осознания причин успехов и неудач в целеполагании. К внутренним (психологическим) условиям успешного целеполагания можно отнести восприятие актуальной ситуации как требующей личного действия; сформированность норм, идеалов и ценностей; умение обнаружить разрыв между актуальной ситуацией, с одной стороны, и нормами, идеалами, ценностями, — с другой, а также умение преодолеть обнаруженный разрыв с опорой на знания о средствах деятельности и своих возможностях как деятеля. В ходе исследования проанализированы трудности целеполагания, выявлены условия их преодоления, выделены уровни развития способности к целеполаганию (от нулевого к высокому), даны психолого-педагогические рекомендации.

Жилинская Алиса Викторовна / Обухова Людмила Филипповна

«Видеть цель, верить в себя и не замечать препятствий»

Вступительная статья в номер журнала «Исследователь/Researcher», в котором ключевой темой выступает достижение цели и выбор, рассматриваются практики реализации исследовательской деятельности учащихся от детского сада до колледжа, представлены концепции и описана практика вовлечения учащихся в решение задач открытого типа на местности.

Обухов Алексей Сергеевич