Проект «Межрегиональная сеть реализации исследовательской и проектной деятельности обучающихся (научно-практического образования)»

Проект «Межрегиональная сеть реализации исследовательской и проектной деятельности обучающихся (научно-практического образования)»

В настоящее время у нас в стране актуальной является задача дальнейшего развития институтов гражданского общества. Государство инициирует создание и поддерживает работу общественных некоммерческих организаций (некоммерческих партнерств, региональных общественных организаций, благотворительных фондов и др.). Усилиями этих организаций оказалось возможным сформулировать и донести до структур исполнительной власти целый ряд общественных инициатив, перспективных предложений.

Вместе с тем, развитие общественно-государственного управления сталкивается с рядом трудностей. Это традиционно низкая культура общественной деятельности в современном обществе; ожидание большинством населения распоряжений по «административной вертикали», неумение сорганизоваться, боязнь проявить личную инициативу, ориентированность части граждан на материальный характер взаимоотношений в обществе, трудности в поиске содержания общественной деятельности. Зачастую предметом деятельности общественных организаций становятся скорее формальные, нежели содержательные стороны; хотя инициативным общественным организациям логично в первую очередь поднимать и предлагать решения системных проблем в области образования; путей развития его содержания и институтов, формируя заказ профессиональному сообществу на их детальную проработку.

Это говорит о необходимости специальной работы по определению содержания деятельности общественных организаций в сфере образования. Для эффективности их работы необходимо прежде всего определить:
  • 1. направления деятельности, которые по своему характеру более соответствуют общественному типу координации. В образовании таковыми являются области, которые непосредственно не попадают в сферу ответственности государственных структур. Актуальной является работа в направлениях, лежащих на стыке ответственности разных ведомственных систем (например, организация содержательного отдыха детей на территории национальных парков, подчиненных Министерству природных ресурсов);
  •  2. потребности педагогов, учащихся, родителей, запросы которых систематически не удовлетворяются государственными учреждениями и структурами. Это – дополнительные образовательные программы по выбору, система содержательных контактов с коллективами профильных образовательных и научных учреждений и др.;
  •  3. возможные мотивы участников общественной деятельности и предполагаемые результаты, которые позволят удовлетворить их личностные запросы и ожидания. К ним может быть отнесено повышение социального статуса учащихся и педагогов; повышение профессионального ресурса через общение с коллегами во время проведения инициативных методических и конкурсных мероприятий – конкурсов, конференций; возможность организации содержательного досуга и отдыха в летнее время и др.;
  •  4. принципы и пути координации деятельности с государственными структурами. Эта деятельность не должна ни дублировать деятельность государственных структур, ни вторгаться в сферу их ответственности. Например, общественный орган не может вторгаться в распорядительную деятельность директора школы в части распределения бюджетных денег; однако в его компетенции находится вопрос о распределении спонсорских и благотворительных средств, которые привлекаются в школу.
Примером эффективной общественной профессиональной организации в сфере образования является Межрегиональное общественное Движение творческих педагогов «Исследователь», которое было создано в 2007 году. Движение является общественным профессиональным объединением педагогов, в число его учредителей вошли организаторы и участники таких конференций, как Всероссийские юношеские чтения им. В.И. Вернадского, Российская открытая конференция учащихся «Юность. Наука. Культура», Российский конкурс творческих проектов и исследовательских работ дошкольников и младших школьников «Я – Исследователь!», Всероссийский конкурс детских экологических проектов «Человек на Земле», Всероссийский слет Друзей заповедных островов и другие. В настоящее время Движение реализует проекты в большинстве субъектов РФ.

Актуальность Движения связана с тем, что система проектной и исследовательской деятельности с стране в первую очередь нуждается в общественно-государственном управлении и общественной профессиональной поддержке. Это направление образовательной деятельности трудно поддается стандартизации и унификации; попытки организовать эту деятельность административными методами нередко терпят провал, поскольку ее качество может быть выявлено только экспертным путем – специалистами, имеющими собственную практику организации ученических исследований. За рубежом это направление координируется в основном общественными организациями (RED в Мексике, МИЛСЕТ в Европе, Science Service в США и т. д.). В нашей стране также необходимо, чтобы сообщество педагогов, давно и плодотворно развивающих проектную и исследовательскую деятельность, взяло на себя часть ответственности за это направление и представление его интересов на государственном уровне. Именно для этого и создано Межрегиональное общественное движение творческих педагогов «Исследователь».

В 2018 г. Межрегиональное общественное Движение творческих педагогов «Исследователь» реализует проект «Межрегиональная сеть реализации исследовательской и проектной деятельности обучающихся (научно-практического образования)», который поддержан грантом Фонда Президентских грантов Российской Федерации на развитие гражданского общества (проект № 17-2-010661, сайт https://президентскиегранты.рф).

Проект направлен на развитие механизмов общественной поддержки научно-практического образования в регионах страны, создание общественной системы экспертизы, научно-методического и консультационного сопровождения региональных образовательных учреждений путем поддержки и методического сопровождения региональных научно-практических конференций и конкурсов школьников, научно-методических мероприятий для педагогов, курсов повышения квалификации руководителей проектно-исследовательских работ школьников, экспертизы качества региональных мероприятий, создания условий эффективной работы для талантливых учащихся и педагогов, развитие системы их «социального лифтинга», материального и морального стимулирования.

Основным механизмом реализации проекта является поддержка и проведение сетевых конкурсных, методических, образовательных мероприятий в области исследовательской и проектной деятельности в регионах Российской Федерации. Запланированный охват участников – 150 000 человек. В рамках проекта весной 2018 года были проведены следующие мероприятия:

1. Всероссийский конкурс юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского, Всероссийский конкурс исследовательских работ учащихся 5-7-х классов «Тропой открытий В.И. Вернадского». Сайт www.vernadsky.info. В рамках конкурса проходят региональные туры в 37 субъектах РФ (республики: Бурятия, Башкартостан, Татарстан, Хакасия, Якутия и др., области: Омская, Тюменская, Челябинская, Ивановская, Томская, Воронежская, Владимирская, Вологодская, Тверская и др., Ямало-Ненецкий автономный округ), общее количество участников – более 18 000. Финал Конкурсов – XXV юбилейные Всероссийские юношеские чтения им. В.И. Вернадского были организованы совместно с Департаментом образования города Москвы, Неправительственным экологическим фондом им. В.И. Вернадского, Школой № 1553 им. В.И. Вернадского, Колледжем № 26 и др. организациями и состоялись в Москве с 9 по 13 апреля 2018 г. в здании Президиума РАН. На Чтениях были представлены более 800 работ из 74 субъектов Российской Федерации по 28 тематическим направлениям в области естественных и гуманитарных наук. В работе Чтений приняли участие более 200 экспертов из 32 университетов и научных учреждений РАН и РАО. Почетными гостями Чтений стали: Э.М. Галимов, председатель Комиссии по разработке научного наследия академика В.И. Вернадского, академик РАН; Д.Б. Богоявленская, председатель Московского отделения Российского психологического общества, почетный член РАО; А.Л. Семенов, академик РАН, академик РАО; И.И. Мохов, академик РАН и др. Чтения явились главным итоговым, мотивирующим мероприятием для учащихся и педагогов, принимающих участие в проекте.

2. Всероссийский конкурс исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я – Исследователь!» (для детей не старше 10 лет, сайт http://www.ctrigo.ru/ npk/1). Региональные туры конкурса прошли в 28 субъектах Российской Федерации, общее количество участников более 3000 человек. Финал конкурса состоялся 29-31 мая на базе оздоровительного комплекса «Дагомыс» (г. Сочи) и был организован коллективом Центра творческого развития и гуманитарного образования г. Сочи (директор – С.У. Турсунбаев). На стендовой сессии, развернутой в залах комплекса, воспитанники детских садов и учащиеся начальных школ представили свыше 230 лучших работ в четырех секциях («живая природа», «неживая природа», «физика, техника, математика», «гуманитарные науки»). В экспертизе работ приняли участие педагоги и психологи из Московского городского педагогического университета, Московского педагогического государственного университета, Высшей школы экономики, научных и образовательных организаций г. Сочи. Конкурс явился важным фактором мотивации семей к развитию исследовательских способностей детей, стимулом к развитию методической базы и сети мероприятий работы с детьми этого возраста в регионах России.

3. Общероссийская конференция «Исследовательская деятель - ность учащихся в современном образовательном пространстве» (состоялась 8–10 февраля в Москве на базе ЧОУ «Хорошевская школа», директор – Е.И. Булин-Соколова, сайт www.Issl .redu . ru) – центральное мероприятия года для педагогов. Конференция является традиционной и проводится с 2005 года, ее главная задача – формирование единого понятийного поля и це - левых установок нашего сообщества. В конференции приняли участие более 300 представителей образовательных, научных, общественных организаций, органов управления образованием из 25 регионов России и 5 стран мира, которые выступили с докладами (более 70), посетили круглы столы, мастер-классы и пленарные заседания (выступающие – В. Фтенакис, профессор, президент объединения Didacta (Германия); А.Л. Семенов, академик РАН, академик РАО, директор Института образовательной информатики ФИЦ «Информатика и управление» РАН; А.Ю. Уваров, д.п.н., профессор, зав. отделом содержания образования и проектирования образовательных процессов Института образовательной информатики ФИЦ «Информатика и управление» РАН и др.). Участники конференции обсудили следующие вопросы: STEM и STEAM образование: мировые тенденции и практика в разных странах; научно-практическое образование как формат образования будущего и функции исследовательской деятельности в формировании нового содержания образования; исследовательское обучение и развитие ключевых компетентностей XXI века; пути реализации ФГОС дошкольного и общего образования, программ развития уни - версальных учебных действий в рамках ФГОС на основе исследовательской деятельности и др. Конференция явилась значимым фактором дальнейшего развития содержания на - стоящего проекта.

4. Международный образовательный форум «Новый Уренгой – газовая столица России» (совместно с Департаментом образования Администрации г. Новый Уренгой, сайт http://desnu.ru/ index/101002-1/#show101002_1) для старшеклассников и учи - телей состоялся 15–19 марта и был организован коллективом Детской экологической станции г. Новый Уренгой (директор – Г.В. Липецкий). В составе Форума прошли: Международная кон - ференция-выставка научно-технического творчества молодежи MILSET-Vostok, VII Ямало-Ненецкий окружной тур Всероссийских юношеских Чтений им. В.И. Вернадского, I Ямало-Ненец - кий окружной тур Всероссийского конкурса исследовательских работ учащихся 5–7 классов «Тропой открытий В.И. Вернадского», образовательная программа «Дни экологического просвещения ЯНАО», Коллегия Департамента образования Администрации г. Новый Уренгой по теме «Исследовательская и проектная деятельность учащихся» и другие мероприятия. Участники посетили программу Дней народов Севера, промышленную скважину по добыче газа, музей Газпрома, побывали на Полярном круге. В мероприятии приняли участие учащиеся из подавляющего большинства муниципальных районов ЯНАО, а также школьники из Таиланда. В рамках Форума была отработана модель комплексного регионального образовательного мероприятия по принципу «все в одном», когда учащиеся принимают участие в многодневных разнообразных конкурсных и фестивальных мероприятиях, связанных с исследовательской и проектной деятельностью. Такая форма является перспективной для повышения эффективности образования в регионах Российской Федерации.

5. Мероприятия в составе Международных интеллектуальных игр (Международная исследовательская школа, Выставка EXPO SCIENCES VOSTOK) были проведены 5–15 июля в г. Якутск совместно с Правительством Республики Саха (Якутия). Сайт http://yisg.ru. В работе 11-й Международной исследовательской школы (сайт http://irschool.ru), которая проходила на базе Малой академии наук «Ленский край» (директор – В.К. Павлов), приняли участие более 110 учащихся и 30 молодых ученых из 8 регионов России, Мексики, Таиланда, Сербии, Филиппин, Дании, Италии, Португалии и других стран. В основе программы школы – выполнение командных исследовательских и проектных работ в разных областях естественных и гуманитарных наук. Среди тем проектов: «Мамонтовая фауна Якутии», «Нейромаркетинговые исследования», «Новое оружие против комаров», «Региональный звуковой ландшафт в традиционной музыкальной культуре Якутии» и др. На выставке EXPO SXIENCES Vostok (сайт http://esv2018.milset. org), которая проводится раз в два года, было представлено 80 проектов. Выставка является частью всемирной системы выставок, организуемых Международным движением поддержки научно-технического творчество молодежи МИЛСЕТ в разных странах мира. Работа выставки проходила на арене спортивного комплекса «Триумф» по направлениям: «естественные науки», «технологии», «инженерные науки», «социальные науки и искусство», «математика». В выставке приняли участие молодые авторы из республик: Якутия, Хакасия, Алтай, Татарстан, Бурятия, Новосибирской и Томской областей, г. Москва, а также Казахстана, Италии и Мексики. Экспертами на выставке выступили специалисты из профильных организаций Академии наук Республики Саха (Якутия), Москвы, Чехии, Беларуси и др. стран. Участники посетили и получили возможность выступить на Международном симпозиуме по проблемам развития одаренности детей и юношества в образовании «Научное образование».

6. В рамках проекта разработаны программы и проводятся бесплатные дистанционные курсы повышения квалификации с выдачей удостоверений установленного образца (февраль – май). Курсы включают 5 модулей по актуальным направлениям развития научно-практического образования (Планирование работы образовательной организации и муниципального образования на основе концепции исследовательской деятельности. Региональная программа развития исследовательской деятельности; Реализация исследовательской и проектной деятельности в рамках профильной смены (на примере Международной исследовательской школы и исследовательских экспедиций); Организация научно-практической конференции учащихся; Организация исследовательской и проектной деятельности дошкольников и младших школьников (в рамках конкурса «Я – Исследователь!»); Планирование индивидуальной исследовательской работы учащегося (педагогический проект руководителя исследовательской работы). Обучение уже прошли почти 1000 слушателей из 30 субъектов РФ, которые в будущем станут проводниками методик научно-практического образования в своих регионах.

7. Подведены итоги Конкурса научно-методических и прикладных разработок по организации и сопровождению исследовательской деятельности учащихся, на которой поступило более 200 заявок из 34 регионов РФ. 100 лучших разработок, которые могут использоваться в образовательном процессе, будут опубликованы в серии методических сборников.

8. В рамках проекта оказывается широкая дистанционная и очная консультационная поддержка региональным организациям, состоялась серия выездов специалистов Движения на региональные научно-практические конференции, экспертные сессии и методические семинары в Новосибирск, Томск, Якутск, Калининград, Иваново, Тверь, Тюмень, Челябинск, Сочи, Воронеж, Новый Уренгой, Набережные Челны, Горно-Алтайск, Улан-Удэ, и другие города. Руководителям региональных организаций были даны рекомендации по организации муниципальных и региональных систем развития исследовательской и проектной деятельности учащихся.

Главным результатом реализации проекта является развитие сети образовательных организаций, реализующих программы научно-практического образования, как инфраструктуры общественной поддержки инновационного развития образовательной системы, реализации государственной политики в сфере образования и построения общества, основанного на знаниях.

Проект является открытым для образовательных организаций и педагогов, Центральный совет нашего Движения приглашает к сотрудничеству все заинтересованные стороны. Контактный адрес: ood@redu.ru.

В следующем номере нашего журнала будут широко освещены практические результаты, полученные в ходе реализации проекта.








Количество показов: 1