Идеолог Конкурса, академик РАО Александр Ильич Савенков, в свое время задумал этот конкурс как площадку для старта в интеллектуальное будущее наиболее мотивированных детей, а под руководством Алексея Сергеевича Обухова были отработаны критерии оценки детских работ, главным фокусом которых стала самостоятельность их выполнения.
Вовлечение детей младшего возраста в творческую исследовательскую и проектную деятельность и представление ими результатов своей работы на региональном и всероссийском уровне является значимым фактором повышения их интереса к науке, к овладению методами познания. Выполнение таких работ укрепляет свойственное ребенку практически от рождения исследовательское поведение, дает инструмент целенаправленного экспериментирования в соответствии с поставленной целью, способствует освоению норм исследовательской деятельности и ее структуры. Это повышает эффективность развития учебных навыков, развивает мотивацию учащихся к расширению своих жизненных горизонтов и созданию собственных социально значимых продуктов и культурных текстов, осознанность в выборе будущей профессии, ведет к повышению качества жизни. Вовлечение в исследовательскую деятельность может стать ключевым в решении строить свою профессиональную траекторию в области интеллектуального труда в будущем, в становлении патриотизма и национальной идентичности юных россиян, проявляющих научные таланты.
Впервые «Я – исследователь!» состоялся в Москве в 2005 году. С 2007 года появились региональные туры конкурса, в том числе и в Краснодарском крае. Более 15 лет базовой площадкой для проведения финального тура конкурса является город Сочи. Последние годы приказом Министерства просвещения Российской Федерации конкурс включен в «перечень олимпиад и иных интеллектуальных и творческих конкурсов, мероприятий, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся…» (в 2025-2026 учебном году приказ от 31.08.2025 № 639.)
Региональные туры Конкурса, на которых происходил отбор работ на финал, прошли в 31 субъекте нашей страны, от Калининграда до Владивостока. В общей сложности в них приняли участие более 10 000 юных исследователей. На финал было заявлено почти 300 исследовательских работ и творческих проектов, выполненные ребятами из Республики Алтай, Республики Башкортостан, Республики Бурятия, Республики Саха (Якутия), Республики Хакасия, Республики Крым, Алтайского края, Красноярского края, Краснодарского края, Приморского края, Белгородской области, Владимирской области, Волгоградской области, Вологодской области, Воронежской области, Иркутской области, Кировской области, Калининградской области, Липецкой области, Московской области, Нижегородской области, Омской области, Оренбургской области, Ростовской области, Самарской области, Свердловской области, Челябинской области, Ханты-Мансийского автономного округа, Ямало-Ненецкого автономного округа и города Москвы. Каждый региональный тур имел возможность направить по одному победителю в каждой секции и возрастной граппе, всего до 20 работ.
Работы были объединены по четырем секциям: «Живая природа», «Неживая природа», «Физика, математика, техника», «Гуманитарная». В каждой секции определены 5 возрастных групп: до 6 лет включительно, 7 лет, 8 лет, 9 лет, 10 лет. Критерии экспертизы разбиты на 3 блока: «Замысел» (степень авторства; соответствие темы, цели, задач содержанию; познавательная ценность), «Реализация» (адекватность методов и понимание их возможностей; достаточность и корректность эмпирических материалов; осмысленность и корректность обобщений и выводов), «Представление» (самостоятельность подготовки материалов; связанность и осознанность изложения; готовность обсуждать работу). Для каждой возрастной группы оценка по критериям имела свои особенности в соответствии с возрастом.
Финал проходил в течение трех дней в оздоровительном комплексе «Дагомыс» г. Сочи. Он предоставил качественные условия проживания для всех участников уровня 4****, помещения для размещения стендовых презентаций и пленарных докладов, оборудованный по последнему слову техники зал для проведения церемоний открытия и награждения участников.
Торжественное открытие конкурса состоялось в киноконцертном зале «Балканы». С приветственными словами и добрыми пожеланиями к конкурсантам выступили директор Департамента образования города Сочи Ольга Николаевна Медведева, председатель Межрегионального общественного движения творческих педагогов «Исследователь», председатель организационного комитета Всероссийского конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я-исследователь!» Александр Владимирович Леонтович и председатель жюри конкурса, профессор Московского педагогического государственного университета Алексей Сергеевич Обухов. Церемония открытия конкурса завершилась торжественной клятвой жюри судить справедливо и клятвой конкурсантов вести честную, ответственную борьбу за славу победителя.
Согласно регламенту Конкурса, в первый день ребята представляли свои работы в стендовой форме, на второй день по три лучших работы в каждой возрастной группе в каждой секции были вынесены на пленарные слушания. Главная цель этого раздела программы – организовать между участниками научную дискуссию, где каждый участник секции смог бы задать интересующий его вопрос, а жюри выступает в качестве организатора этой дискуссии.
В экспертизе работ приняли участие 124 эксперта, в т.ч. 20 специалистов из научных и образовательных организаций г. Москвы (МГПУ, МПГУ, ВШЭ, МОИП, Школа № 1553 им. В.И. Вернадского и других). Краснодарский край представляли коллеги из Сочинского Субтропического научного центра РАН, Сочинского государственного университета, Кубанского государственного университета, а также нескольких десятков школ детских садов региона. Более 10 региональных туров Конкурса (Новый Уренгой, Свердловская область, Волгоград, Ростов-на-Дону и др.) направили в Сочи своих наиболее квалифицированных эксперта.
Секция «Физика, математика и техника» (рук. - Марина Александровна Романова, профессор Департамента методики обучения Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, доктор психологических наук) собрала 64 работы. За этим числом стоят очень разные детские вопросы, опыты, модели и первые инженерные решения. Участники пробовали разобраться, как устроен мир, через наблюдение, измерение, сравнение и собственный вывод.
Темы были очень разными. Ребята изучали статическое электричество, гидравлику, работу батареек и фонариков, устойчивость конструкций, движение роботов, свойства необычных колёс и способы перемещения грузов. В одних работах больше чувствовался инженерный поиск, в других – интерес к физическим явлениям, в третьих – желание объяснить сложную тему простым и понятным языком.
В этой секции хорошо было видно, как детское любопытство превращается в исследование. Участники строили модели, меняли условия опытов, измеряли расстояния, высоту, массу и прочность, наблюдали изменения и пытались понять, от чего зависит результат. Поэтому секция получилась живой, содержательной и очень убедительной.
Руслан Черкашин из детского сада № 215 г. Ростова-на-Дону представил работу «Как образуются лунные кратеры, от чего зависит их размер?». Юный исследователь решил выяснить, как на Луне появляются кратеры и почему они бывают разного размера. Для этого он изготовил модели «метеоритов» и провёл серию наглядных опытов с их падением. Изменяя массу «метеоритов» и высоту падения, автор измерял размеры получившихся кратеров. Работа получилась убедительной, аккуратной и по-настоящему исследовательской: выводы сделаны на основе собственных экспериментов.
Артем Федоровский из школы «Ника» г. Москва в возрастной категории 7 лет выполнил работу на тему «Как масса противовеса влияет на дальность полета снаряда требушета?». Будущий инженер решил проверить, сможет ли требушет стрелять дальше, если изменить массу противовеса. Он сам изготовил модель метательной машины и превратил её в настоящий экспериментальный стенд. Меняя массу противовеса, автор измерял дальность полёта снаряда и сравнивал результаты. Работа получилась зрелищной, технически интересной и убедительно показала, как законы физики работают в инженерной конструкции.
Также жюри запомнились работы «Дорожки для Единорожки» (Анна Алифанова, г. Волжский), «Тайна мостовых конструкций» (Денис Старостин, с. Октемцы, РС(Я)), «Метательные машины Архимеда» (Филипп Волченко, г. Краснодар). В них удачно соединились понятный исследовательский вопрос, аккуратный опыт, наглядный результат и умение автора объяснить, что получилось.
Отдельно хочется назвать несколько работ, которые оставили тёплое впечатление. «Удивительные свойства сухого льда» привлекли зрелищностью и интересом к необычному веществу. «Крыша для домика дяди Фёдора» стала примером очень детского, самостоятельного и практичного исследования. «Радиация вокруг нас» обратилась к сложной теме, о которой важно говорить спокойно и научно. «Луна, ни хао» выделилась необычным взглядом на космос, сравнением российских и китайских космических программ, SWOT-анализом и собственной книгой автора.
В секции «Гуманитарная» (рук. – Адамян Луиза Игоревна, доцент, зам. заведующего кафедры психологической антропологии Института детства Московского педагогического государственного университета кандидат психологических наук) каждый год представленные работы радуют своей исследовательской глубиной и искренней увлеченностью юных авторов. Этот год не стал исключением, всего было заслушано 77 работ. Диапазон тем, над которыми работали дети, показал широкое поле современных исследований о человеке. Они касались и вопросов сохранении памяти истории рода, культуры родного края, милосердия и доброго отношения к тем, кто нуждается в поддержке и принятии, изучения психологических особенностей человека, а также трагических страниц в истории человечества, связанных с техногенными катастрофами.
Юные участники смогли не только рассказать о своих открытиях опытным экспертам, но и проявить неподдельный интерес к работам друг друга. Второй день конкурса себя по-особенному проявил: ребята не просто задавали уточняющие вопросы, но старались по-своему на своем уровне обогатить исследование каждого выступающего своими суждениями, размышлениями. Мы – взрослые – были удивлены, как участливо, неравнодушно и бережно дети относятся друг к другу, ведь в этом заключается цель Конкурса – создание сообщества, обладающего психологически здоровой атмосферой, где ценится не внешняя состязательность, не победа любой ценой, а бескорыстный поиск истины вместе с другими.
Михаил Епишин из Вятской православной гимназии во имя Преподобного Трифона Вятского в возрастной категории 8 дет выполнил работу на тему «Символика куполов православных храмов города Кирова». Она была посвящена нетривиальной теме - символике куполов. Мы обычно не задумаемся об их цвете, количестве, форме, особенностях, а наш юный участник не только изучил этот вопрос, но и пообщался с местными жителями, со священниками и постарался сделать так, чтобы об его открытии узнало как можно больше людей.
Семен Семенов из детского сада «Брусничка» г. Тарко-Сале исследовал первые улицы Тарко-Сале. Юный исследователь, которому было всего 6 лет, пытался разобраться, какие улицы самые старые в его родном городе и как это можно определить. Он ходил вместе с папой по улицам своего города, определял их ширину при помощи шагов и рулетки, изучал внешний облик домов, а при помощи объятий выяснял возраст деревьев, пытаясь понять, какие деревья старые, а какие нет. А когда его спросили, чем он займется в будущем, то со всей уверенностью заявил, что непременно станет ученым.
Гордей Корчагов из Лицея № 1 г. Муром, выступавший в возрастной категории 8 лет, представил работу на тему «Борцы с невидимым врагом». Удивительно видеть на детских конкурсах работы, посвященные очень серьезным темам, касающихся техногенных катастроф. Так, предметом исследования автора стало изучение героев, которые ценой собственной жизни участвовали в спасении большого количества людей, оказавшихся на грани выживания. Речь идет о ликвидаторах аварии на Чернобыльской АЭС. Наш юный участник не просто разобрался в сути происшедшей катастрофы, а сделал все возможное, чтобы имена жителей города Мурома, которые участвовали непосредственно в ликвидации аварии на АЭС, стали известны многим, и люди узнали об этих героях.
Подводя итоги работы гуманитарной секции «Я-Исследователь», можно сказать, что, если у нас есть такие заинтересованные наукой и доброжелательные друг к другу дети, значит у нас есть надежда на прекрасное будущее!
Секция «Живая природа» (рук. – Трифонова Екатерина Вячеславовна, доцент кафедры психологической антропологии Института детства Московского педагогического государственного университета, кандидат психологических наук), как обычно, была многочисленна, она собрала 66 работ юных исследователей. Авторы проводили эксперименты с микробами, грибами, растениями и животными, эти темы интересны и понятны детям, подлинным естествоиспытателям. В этом году в финал конкурса вышли удивительные детские исследования, которые по уровню реализации приближаются к настоящим «взрослым» научным работам: это и выяснение, передаются ли по наследству пищевые предпочтения мух-дрозофил, и очень скрупулезные подсчеты двигательной активности домашней собаки, которые обеспечили бы ее благополучие… Аграрные открытия, диабет у хомячков-джунгариков, заморозка микробов…
Арсений Молостов из детского сада «Мальвина» г. Новый Уренгой в возрастной категории до 6 лет представил работу на тему «Выживет ли микроб в холодильной битве?». Автор продолжил исследования микробов, на этот раз задался вопросом, а что происходит с микробами, если они попадают в холод? Собрав образцы в чашки Петри, он разместил их в условиях с разной температурой: холодильник, морозильник, улица (а это ЯНАО), а потом смотрел, будут ли размножаться микроорганизмы при последующем попадании в тепло. Юный исследователь тщательно фиксировал все результаты, сделал выводы о том, что микроорганизмы продолжат размножение, но скорость будет разной.
Роман Дегай, который занимается в Приморском океанариуме, г. Владивосток, провел «Анализ поведения белухи Двойки при адаптации в работе с раздражителями». 9-летний исследователь проводил эксперименты в Приморском океанариуме, изучая поведение белухи по имени Двойка. Увлеченность ребенка работой с этими животными, его погруженность в тему, серьезность подхода к проблеме вызывали не только уважение взрослых экспертов, но и искренний интерес других детей, слушавших его сообщение. Маленький исследователь покорил не просто обширными познаниями в выбранной теме, но и умением заметить проблему, сформулировать гипотезу, проверять ее доступными средствами. Скорее всего мы наблюдаем начало большого пути будущего ученого-естествоиспытателя.
Алиса Козлова из школы № 1861 «Загорье» г. Москвы в возрастной категории 7 лет выполнила работу на тему «Исследование пищевого интереса у мух дрозофил». Яркий пример научной династии: девочка увлеклась научными интересами папы, "который работает с мухами-дрозофилами" и сама стала изучать их вкусовые предпочтения. Сначала она выяснила, какую еду предпочитают мухи, а в этот раз поделилась своим открытием относительно того, насколько эти вкусовые предпочтения могут (или не могут) передаваться по наследству. Грамотно организованный эксперимент позволил ответить на поставленный вопрос, но попутно (как это и бывает в науке) обнаружил новые вопросы, над которыми автор будет работать дальше.
На секции «Неживая природа» (рук. - Леонтович Александр Владимирович, профессора кафедры «Педагогическая психология имени профессора В.А. Гуружапова Московского государственного психолого-педагогического университета, кандидат психологических наук) было представлено 60 исследований и проектов. Ребята затрагивали темы о свойствах разных веществ, природных и физических явлениях, экологических проблемах, популяризации научных исследований «неживых» объектов природы. На второй день для докладов были приглашены 16 работ, которые жюри выбрало по итогам бурных дискуссий, поскольку практически все работы были высокого уровня и отобраны из числа лучших исследований и проектов на региональных турах.
Одна из самых юных участниц – Анастасия Каргалык (6 лет) из д/с «Колобок» г. Новый Уренгой перед выступлением долго не могла справиться с волнением, но затем сделала блестящее сообщение, показав глубокое погружение в тему и свободное владение устной речью. Ее тема – «Краска для кукольных волос», в ходе работы автор окрашивала волосы кукол разными составами и анализировала полученные результаты. В дальнейшем юный исследователь планирует разработать новый красящий состав, который она хотела бы предложить своей маме.
Виктор Копырин из д/с «Парус» г. Якутск в работе «Маленькая батарейка – большие проблемы» исследовал батарейки, их состав и применение отработанных батареек для выращивания растений. В ходе исследования он определил химический состав батареек и влияние разных компонентов, входящих в состав батарейки, на развитие растений.
Лев Данилов в возрастной категории 9 лет из Самарского спортивного лицея представил работу на тему «Спасти продукты! Защитить планету! Стать создателем упаковки будущего!». Он заинтересовался проблемой загрязнения окружающей среды пластиковыми отходами, которые в природе очень долго разлагаются и предложил технологию создания упаковки продуктов на основе гидрогеля, исследовал его физические и химические свойства, скорость разложения, а также возможные факторы влияния на здоровье человека.
Также жюри узнало много нового и интересного из работ о дубовых галлах (Вера Кутило, Московская область, Иван Меремьянин, г. Новохоперск), в области геофизики (Кирилл Сташкевич, г. Омск, о ледоходе на р. Иртыш; Егор Синица, о видах атмосферных вихрей, Тимур Хасанов, г. Стерлитамак, о свойствах снега), палеонтологии (Платон Фириченков, г. Ростов-на-Дону) и многих других.
Дети уверенно представляли свои работы, умело использовали наглядный материал, в большинстве случаев демонстрировали понимание темы исследования и путей её реализации. Особенно ценно, что многие участники конкурса не просто выполнили свои исследования, но по-настоящему увлеклись темой и обсуждали перспективы продолжения своих проектов. В ходе дискуссий по каждому из докладов ребята задавали многочисленные вопросы, это подчеркивало их заинтересованность и включенность в обсуждение. Чем интересней была для ребенка работа, тем больше вопросов она вызывала у сверстников. Все участники получили мощный импульс к продолжению исследований и в целом к познанию окружающего их мира.
Важен не только уровень реализации работ, за что отдельная благодарность руководителям, но и степень погружения самих ребят в содержание собственной работы, их неподдельный восторг и желание поделиться открытиями и радостью поиска. Конечно, глубина, которая была продемонстрирована ребятами, не берется «ниоткуда», она постепенно вырастает из простых и даже где-то примитивных детских открытий и удивлений. Руководителям важно поддержать это и не «объяснить правильно», а именно еще больше проблематизировать то, что попало в фокус детского внимания, проверять, испытывать границы и возможности, пробовать разные методы для такой проверки, осваивать и понимать их возможности и ограничения. Ценность конкурса и в том, что общение в рамках обсуждения работ создает возможности для развития не только детям, но и взрослым, которые «учатся друг у друга» и с не меньшей радостью увозят в свои регионы, в разные города России новые идеи, способы поддержки и развития детской деятельности.
А в свободное время мальчишки и девчонки с родителями и учителями с удовольствием гуляли по парку Сказок, занимались зарядкой в бассейнах с морской водой, весело «зажигали» с аниматорами комплекса «Дагомыс».
Завершился финал торжественной церемонией закрытия и награждения участников, которая сопровождалась концертной программой и поздравлениями со стороны членов жюри секций. Началось это событие с награждения медалью «За вклад в развитие исследовательской деятельности учащихся» организаторов региональных туров Конкурса, которые ведут эту работу более 10 лет. Ими стали Татьяна Владимировна Стефаненко (г. Воронеж), Людмила Григорьевна Корчемнова (г. Новый Уренгой), Светлана Васильевна Михеева (г. Верхотурье, Свердловская область), Татьяна Борисовна Гомонова (г. Волгоград). И, конечно же, организатор Краснодарского краевого тура и координатор финала Конкурса Лариса Владимировна Голикова (г. Сочи).
Далее на сцену пригласили каждого из авторов представленных работ, которые были награждены дипломами и подарками. Дипломом I степени награждены 153 человека, лауреатами стали 85 конкурсантов, 28 ребят получили высшую награду – диплом Лауреата-победителя. После окончания церемонии участники, их руководители и родителя, эксперты долго фотографировались на память, со слезами на глазах прощались друг с другом и желали новых встреч на содержательных программах с детьми.